독해력 사회, 문해력 실종 – 광주 사학의 현장

📌 일상 속에서 본 독해력 vs 문해력 (차이점)

📌 일상 속에서 본 독해력 vs 문해력 (차이점)

 

칼럼: 독해력 사회, 문해력 실종 – 광주 사학의 현장

우리 교육은 여전히 독해력에만 매달린다. 시험 지문을 빠르고 정확히 풀어내는 능력이 학생의 미래를 좌우한다. 그러나 정작 삶과 사회를 읽어내는 힘, 곧 문해력은 외면된다. 광주광역시 사립 중·고등학교의 현실은 이를 극명하게 보여준다.

 

광주의 상당수 사립학교들은 여전히 재단 중심 구조에서 벗어나지 못하고 있다. 최근 사례를 보면, 일부 학교에서는 교사 채용 과정에서 특정 인사의 추천을 우선시하고, 회계 집행도 불투명하게 이루어진 것으로 드러났다. 교육청 감사가 있었지만, 형식적 점검에 머물러 실질적 개선은 이루어지지 않았다. 교육과정 또한 입시 중심으로 편성되어, 학생들은 시험 성적만을 위한 학습에 매몰될 수밖에 없다. 정치·경제·사회문화 현장을 읽고 판단하는 문해력은 사라지고, 글자만 이해하는 독해력만 강조된다.

 

문해력은 단순히 글자를 해독하는 기술이 아니다. 세금 고지서를 이해하고, 선거 공약의 진실성을 검증하며, 계약서의 불평등을 발견하는 힘이다. 더 나아가 지역사회의 문제를 읽어내고 참여하는 힘이다. 그러나 광주의 사립학교 학생들은 이러한 능력을 배양할 기회를 박탈당한다.

 

이 구조는 단순한 교육의 빈틈이 아니다. 기득권 세력이 청소년을 체제 순응형 인재로 묶어두는 장치다. 재단은 안정적 운영을 원하고, 교육청은 관리 책임을 회피하며, 학생들은 시험만 잘 치는 ‘순종형 시민’으로 길러진다. 이러한 현실은 민주 사회의 토대를 약화시키는 심각한 문제다.

 

이제 전환이 필요하다. 교육청은 사립학교 재단의 투명성을 확보하고, 공정한 교사 채용과 회계 집행을 강제해야 한다. 학교 현장은 단순한 독해력 훈련장이 아니라, 학생들이 삶과 사회를 읽어내는 문해력의 장이 되어야 한다. 광주에서부터 이러한 변화가 시작되지 않는다면, 우리는 여전히 현실은 읽지 못한 채 시험지만 읽는 사회에 머물 수밖에 없다.

 

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